Δύο μαθήματα για το πώς δουλεύει η ΤΝ.
Δύο μαθήματα των 45 λεπτών για ολόκληρη την τάξη και μία οθόνη. Στο πρώτο, τα παιδιά εκπαιδεύουν με κάρτες μια φανταστική ΤΝ. Στο δεύτερο, μαθαίνουν να ελέγχουν όσα λέει μια ΤΝ. Τα παιδιά δεν χρειάζονται συσκευές ούτε λογαριασμούς. Περιλαμβάνονται κάρτες για εκτύπωση.
Φτιαγμένο για ηλικίες 9 έως 11, με πιο εύκολη και πιο δύσκολη παραλλαγή. Έχετε μόνο μία ώρα διαθέσιμη; Το μάθημα 1 λειτουργεί και μόνο του.
Μία ιδέα σε κάθε μάθημα.
- 1Έτοιμο για δοκιμή
Πώς μαθαίνει η ΤΝ
Τα παιδιά εκπαιδεύουν με κάρτες μια φανταστική ΤΝ για φανταστικά ζώα, τη δοκιμάζουν, τη βλέπουν να αποτυγχάνει με μονόπλευρα παραδείγματα και τη διορθώνουν.
Ανοίξτε το μάθημα 1 → - 2Έτοιμο για δοκιμή
Ελέγχουμε την απάντηση της ΤΝ
Τα παιδιά δοκιμάζουν έξι απαντήσεις σαν της ΤΝ, βρίσκουν τις λάθος και ταξινομούν ποιος κάνει τι: οι άνθρωποι, η ΤΝ ή και οι δύο.
Ανοίξτε το μάθημα 2 →
Αφήστε 2 έως 7 μέρες ανάμεσα στα δύο μαθήματα, ιδανικά την ίδια μέρα της εβδομάδας. Το μάθημα 2 ξεκινά με τις ερωτήσεις του εισιτηρίου εξόδου του μαθήματος 1. Μην περιμένετε πάνω από δύο εβδομάδες.
Ίδιος ρυθμός και στα δύο μαθήματα.
Κάθε μάθημα διαρκεί 45 λεπτά συνολικά, με την προετοιμασία της τάξης και το μάζεμα των καρτών μέσα στον χρόνο. Τα παιδιά που αγαπούν τη ρουτίνα ξέρουν τι ακολουθεί.
Μάθημα 1 · Πώς μαθαίνει η ΤΝ
- 6λεπ.
Αφορμή
Μήλο ή αχλάδι;
- 5λεπ.
Εξερεύνηση
Τέσσερα βήματα στον προβολέα.
- 22λεπ.
Δράση
Εκπαίδευση, δοκιμή, αποτυχία, διόρθωση. Κάρτες σε ομάδες.
- 6λεπ.
Συζήτηση
Ποιος διάλεξε τις κάρτες;
- 6λεπ.
Εισιτήριο εξόδου
Σχέδιο, σημάδι ή λίγες λέξεις.
Μάθημα 2 · Ελέγχουμε την απάντηση της ΤΝ
- 6λεπ.
Επανάληψη
Τρεις ερωτήσεις, μία απάντηση που ακούγεται σίγουρη.
- 6λεπ.
Εξερεύνηση
Τέσσερις τρόποι ελέγχου.
- 22λεπ.
Δράση
Ελέγχουμε έξι απαντήσεις και ταξινομούμε ποιος κάνει τι.
- 6λεπ.
Συζήτηση
Η καλή πλευρά, η δύσκολη πλευρά.
- 5λεπ.
Εισιτήριο εξόδου
Σχέδιο, σημάδι ή λίγες λέξεις.
Λίγος χρόνος; Το μάθημα 1 μόνο του είναι ένα πλήρες πρώτο μάθημα. Στο μάθημα 2 μπορείτε να παραλείψετε το «Ποιος κάνει τι» και να κρατήσετε το κομμάτι του ελέγχου.
Πώς μαθαίνει στ’ αλήθεια η ΤΝ
-
6ΛΕΠ.
Αφορμή
Κρατήστε ένα μήλο και ένα αχλάδι, ζωγραφίστε τα ή δείξτε τα στη διαφάνεια 2. Ρωτήστε: «Πώς ξέρετε ποιο είναι ποιο; Ποιος σας το έδειξε;» Ακούστε τρεις απαντήσεις. Μετά πείτε: «Μπορεί να φτιαχτεί ένα πρόγραμμα υπολογιστή που βρίσκει κι αυτό μοτίβα σε παραδείγματα. Δεν καταλαβαίνει τα φρούτα. Βρίσκει μοτίβα.»
ΕσείςΡωτάτε, ακούτε, δείχνετε τα παραδείγματα.Τα παιδιάΑπαντούν φωναχτά, σε ζευγάρια ή με ζωγραφιά. -
5ΛΕΠ.
Εξερεύνηση
Προβάλετε το κεφάλαιο 3 και διαβάστε φωναχτά τα βήματα 1 έως 4: μάζεμα δεδομένων, σήμανση δεδομένων, εκπαίδευση, δοκιμή. Πείτε την κεντρική φράση: «Η ΤΝ είναι ένα πρόγραμμα υπολογιστή. Δεν καταλαβαίνει τα πράγματα. Βρίσκει μοτίβα σε παραδείγματα που της δίνουν οι άνθρωποι.» Τα νευρωνικά δίκτυα και τους τρεις τρόπους μάθησης αφήστε τους για μεγαλύτερες ομάδες.
Κεφάλαιο 3 στον οδηγό →ΕσείςΔιαβάζετε, δείχνετε, λέτε την κεντρική φράση.Τα παιδιάΑκολουθούν. Δεν χρειάζονται συσκευές. -
22ΛΕΠ.
Δράση: εκπαιδεύουμε, δοκιμάζουμε, διορθώνουμε
Ομάδες των 4 ή 5 παίρνουν κάρτες με φανταστικά ζώα, τα Zib και τα Zob. Κανείς δεν τους λέει τον κανόνα. Η προετοιμασία και οι τρεις γύροι κάνουν μαζί 22 λεπτά.
- Προετοιμασία (2 λεπ.): μοιράστε τους φακέλους και τις κάρτες ρόλων. Πείτε: «Δεν θα σας πω τον κανόνα.»
- 1ος γύρος (5 λεπ.): κοιτάζουν 12 κάρτες με ετικέτες για 2 λεπτά και αποφασίζουν τι ξεχωρίζει ένα Zib και τι ένα Zob. Μετά ο Δοκιμαστής σηκώνει 6 κάρτες δοκιμής και η ομάδα λέει Zib ή Zob. Ο Καταγραφέας μετράει τους πόντους.
- 2ος γύρος (5 λεπ.): νέες κάρτες εκπαίδευσης, οι ίδιες κάρτες δοκιμής. Νέα καταγραφή πόντων.
- 3ος γύρος, διόρθωση (6 λεπ.): η ομάδα ζωγραφίζει 4 νέες κάρτες σε λευκές κάρτες για να τις προσθέσει στο δεύτερο σετ, ώστε η ΤΝ να μην ξεγελιέται πια. Δοκιμή ξανά και καταγραφή πόντων.
- Σύγκριση (4 λεπ.): ποιος γύρος πήρε τους περισσότερους πόντους; Τι άλλαξαν οι νέες κάρτες;
Ανοίξτε το κιτ καρτών →ΕσείςΜοιράζετε φακέλους, προσέχετε την ώρα, δεν λέτε ποτέ τον κανόνα.Τα παιδιάΚοιτάζουν, συζητούν, αποφασίζουν, δοκιμάζουν, καταγράφουν. Οι ρόλοι είναι στις κάρτες. -
6ΛΕΠ.
Συζήτηση
Πρώτα ζευγάρια, μετά τρεις απαντήσεις: «Ποιος διάλεξε τις κάρτες;» και «Τι θα αλλάζατε για να γίνει δίκαιος ο 2ος γύρος;» Οι ερωτήσεις είναι στη διαφάνεια 11. Γράψτε στον πίνακα αρχές προτάσεων.
ΕσείςΡωτάτε, περιμένετε, δέχεστε διαφορετικές απαντήσεις.Τα παιδιάΜιλούν σε ζευγάρια, μοιράζονται, διαφωνούν ευγενικά. -
6ΛΕΠ.
Εισιτήριο εξόδου
Κάθε παιδί διαλέγει ένα: ζωγραφίζει ένα Zib και ένα Zob, σημειώνει ένα προσωπάκι (το κατάλαβα, σχεδόν, όχι ακόμα) ή γράφει «Η ΤΝ έκανε λάθος επειδή …». Μαζέψτε τα χαρτάκια. Το μάθημα 2 ξεκινά με δύο από τις ερωτήσεις.
ΕσείςΜαζεύετε τα χαρτάκια.Τα παιδιάΔιαλέγουν πώς θα απαντήσουν.
Ας το συζητήσουμε
- Ποιος διαλέγει τι μπαίνει στις κάρτες;
- Αν οι κάρτες δείχνουν μόνο ένα είδος Zib, τι μαθαίνει η ΤΝ;
- Πώς θα μπορούσαμε να ελέγξουμε τις απαντήσεις μιας ΤΝ; (Αυτό είναι το μάθημα 2.)
Χρειάζεστε περισσότερη υποστήριξη;
- Μικτές ομάδες με καθαρούς ρόλους.
- Οι κάρτες έχουν εικόνες, όχι λέξεις.
- Απαντήσεις στη γλώσσα του σπιτιού ή με ζωγραφιά.
- Φωναχτή ανάγνωση στις κάρτες λέξεων του οδηγού.
Μικρότεροι ή μεγαλύτεροι
- 7 έως 8: όλη η τάξη στις διαφάνειες, μόνο ο 1ος και ο 2ος γύρος.
- 11 έως 12: στον 3ο γύρο πρέπει να πουν και πόσες κάρτες χρειάζονται και γιατί. Ή εφευρίσκουν δικά τους ζώα και έναν κρυφό κανόνα.
Σημειώσεις και απαντήσεις για τον εκπαιδευτικό
Ο κανόνας
Τα Zib έχουν μυτερά αυτιά. Τα Zob έχουν στρογγυλά αυτιά. Οι βούλες και οι ουρές διαφέρουν επίτηδες, για να μπερδεύουν.
Τα δύο σετ
- Το σετ Α είναι δίκαιο: οι βούλες και οι ουρές είναι ανακατεμένες και στα δύο είδη, οπότε τα αυτιά είναι η μόνη αξιόπιστη ένδειξη.
- Το σετ Β είναι μονόπλευρο: κάθε Zib έχει βούλες και κανένα Zob δεν έχει, οπότε και οι βούλες φαίνονται ένδειξη.
Κάρτες δοκιμής
| Κάρτα | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 |
|---|---|---|---|---|---|---|
| Απάντηση | Zib | Zob | Zib | Zob | Zib | Zob |
| Αν μια ομάδα ακολουθεί τις βούλες | Zib | Zob | Zob | Zib | Zob | Zob |
Μια ομάδα που ακολουθεί τις βούλες στον 2ο γύρο παίρνει 3 στις 6 (οι κάρτες 3, 4 και 5 πάνε λάθος). Κάποιες ομάδες θα χρησιμοποιήσουν πάλι τα αυτιά και θα πάρουν 6 στις 6. Ρωτήστε: «Πώς θα μπορούσατε να είστε σίγουροι ότι ήταν τα αυτιά και όχι οι βούλες;»
3ος γύρος: διόρθωση
Οι καλές νέες κάρτες σπάνε τη σύνδεση ανάμεσα στις βούλες και το είδος: ένα Zob με βούλες και ένα Zib χωρίς βούλες. Με αυτές, μια ομάδα που ακολουθεί τις βούλες παίρνει μικτά αποτελέσματα και τα αυτιά γίνονται η μόνη αξιόπιστη ένδειξη. Αν η ομάδα προσθέσει μόνο ακόμα περισσότερα Zib με βούλες, η βαθμολογία στη δοκιμή δεν βελτιώνεται: «Δεν φτάνουν περισσότερες κάρτες. Πρέπει να είναι διαφορετικές κάρτες.»
Τι να πείτε
- Μετά τον 2ο γύρο: «Η ΤΝ δεν φέρθηκε άσχημα. Βρήκε ένα μοτίβο στα παραδείγματα που της δώσαμε, απλώς όχι αυτό που εννοούσαμε.»
- Αν μια ομάδα βρει τον κανόνα σε 10 δευτερόλεπτα, ζητήστε της να τον αποδείξει με τρεις κάρτες. Αν δεν τον βρει κανείς, ρωτήστε τι είναι ίδιο σε όλα τα Zib.
- Αν ένα παιδί ρωτήσει «Είναι ζωντανή;»: «Όχι. Είναι ένα πρόγραμμα. Το φτιάχνουν άνθρωποι και διαλέγουν τα παραδείγματα.»
- Προσέξτε τα «η ΤΝ ήθελε» και «η ΤΝ ξέρει». Πείτε ήρεμα: «Το πρόγραμμα βρήκε».
Δείτε τι έμαθαν
| Μπορώ να … | Όχι ακόμα | Σχεδόν | Ναι |
|---|---|---|---|
| πω τι είναι μια ετικέτα | |||
| εξηγήσω γιατί το σετ Β έδωσε περισσότερες λάθος απαντήσεις | |||
| πω ποιος διαλέγει τα παραδείγματα από τα οποία μαθαίνει μια ΤΝ |
Ελέγχουμε την απάντηση της ΤΝ
-
6ΛΕΠ.
Επανάληψη και αφορμή
Δείξτε τρεις ερωτήσεις από το μάθημα 1 (διαφάνεια 2): «Τι είναι μια ετικέτα;», «Ποιος διαλέγει τα παραδείγματα από τα οποία μαθαίνει μια ΤΝ;», «Γιατί η ΤΝ έκανε περισσότερα λάθη με τις μονόπλευρες κάρτες;» Πάρτε μία απάντηση για καθεμία. Μετά δείξτε αυτό (διαφάνεια 3): «Πόσα πόδια έχει ένα έντομο;» και την απάντηση «Τα έντομα έχουν οκτώ πόδια.» Ρωτήστε: «Ακούγεται πολύ σίγουρο. Είναι σωστό; Πώς θα μπορούσαμε να το μάθουμε;»
ΕσείςΡωτάτε, παίρνετε απαντήσεις, δεν διορθώνετε ακόμα.Τα παιδιάΑπαντούν φωναχτά ή σε ζευγάρια. Μαντεύουν πώς θα το μάθουν. -
6ΛΕΠ.
Εξερεύνηση: τέσσερις τρόποι ελέγχου
Αποκαλύψτε ότι τα έντομα έχουν έξι πόδια. Πείτε την κεντρική φράση: «Μια ΤΝ μπορεί να ακούγεται σίγουρη και να κάνει λάθος. Βρίσκει μοτίβα. Δεν ελέγχει αν κάτι είναι αληθινό. Γι’ αυτό ελέγχει ένας άνθρωπος.» Μετά δείξτε τέσσερις τρόπους ελέγχου:
- Κοίτα σε ένα βιβλίο
- Ρώτα κάποιον που ξέρει
- Βρες μια δεύτερη πηγή
- Δοκίμασέ το ή μέτρησέ το με τα χέρια σου
ΕσείςΔείχνετε τους τέσσερις τρόπους. Λέτε την κεντρική φράση.Τα παιδιάΛένε έναν ακόμα τρόπο. Λένε ποιον θα χρησιμοποιούσαν για το έντομο. -
22ΛΕΠ.
Δράση: ελέγχουμε και μετά ταξινομούμε
Ομάδες των 4 ή 5 δουλεύουν σε δύο μέρη. Κάθε ομάδα παίρνει 6 κάρτες απαντήσεων, ένα βιβλίο ελέγχου, 8 κάρτες εργασιών και ένα ταμπλό.
- Προετοιμασία (1 λεπ.): μοιράστε τα κιτ. Πείτε: «Αυτές οι απαντήσεις είναι γραμμένες ώστε να μοιάζουν με απαντήσεις ΤΝ. Κάποιες είναι σωστές. Κάποιες είναι λάθος.»
- Μέρος Α, ελέγχουμε τις απαντήσεις (13 λεπ.): διαβάστε κάθε κάρτα, χρησιμοποιήστε το βιβλίο ελέγχου και ταξινομήστε τις κάρτες σε Σωστό, Λάθος και Άγνωστο. Για κάθε κάρτα διαλέξτε έναν τρόπο ελέγχου. Μετά διαβάζετε εσείς τις απαντήσεις φωναχτά και οι ομάδες συγκρίνουν.
- Μέρος Β, ποιος κάνει τι; (8 λεπ.): ταξινομήστε 8 κάρτες εργασιών σε Άνθρωποι, Η ΤΝ μπορεί να βοηθήσει και Και οι δύο. Δύο ομάδες μοιράζονται μία κάρτα για την οποία διαφώνησαν.
Ανοίξτε το κιτ καρτών →ΕσείςΜοιράζετε τα κιτ, προσέχετε την ώρα, αποκαλύπτετε τις απαντήσεις μετά το μέρος Α.Τα παιδιάΔιαβάζουν, ελέγχουν, ταξινομούν, διαφωνούν ευγενικά. Οι ρόλοι είναι στις κάρτες. -
6ΛΕΠ.
Συζήτηση
Πρώτα ζευγάρια, μετά τρεις απαντήσεις: «Πότε πρέπει ένας άνθρωπος να ελέγχει όσα λέει μια ΤΝ;» και «Πες ένα καλό πράγμα με το οποίο μπορεί να βοηθήσει η ΤΝ και ένα πράγμα για το οποίο πρέπει να προσέχουμε.» Αν ένα παιδί ανησυχεί, πείτε: «Η ΤΝ είναι ένα εργαλείο που το φτιάχνουν και το ελέγχουν άνθρωποι. Μπορείς πάντα να ρωτήσεις έναν άνθρωπο.»
ΕσείςΡωτάτε, περιμένετε, δέχεστε διαφορετικές απαντήσεις.Τα παιδιάΜιλούν σε ζευγάρια, μοιράζονται, διαφωνούν ευγενικά. -
5ΛΕΠ.
Εισιτήριο εξόδου
Κάθε παιδί διαλέγει ένα: ζωγραφίζει μια σφραγίδα «ελέγχθηκε» σε μια απάντηση, σημειώνει ένα προσωπάκι (το κατάλαβα, σχεδόν, όχι ακόμα) ή γράφει «Πριν εμπιστευτώ μια απάντηση, θα …». Για το σπίτι: το κουίζ στο τέλος του οδηγού, αν θέλουν. Δεν είναι εργασία.
ΕσείςΜαζεύετε τα χαρτάκια.Τα παιδιάΔιαλέγουν πώς θα απαντήσουν.
Ας το συζητήσουμε
- Η ΤΝ ακουγόταν σίγουρη. Σημαίνει αυτό ότι έχει δίκιο;
- Ποιος τρόπος ελέγχου ήταν ο πιο γρήγορος; Ποιος ο πιο ασφαλής;
- Ποιος αποφασίζει τι θα γίνει με μια απάντηση;
Χρειάζεστε περισσότερη υποστήριξη;
- Μικτές ομάδες με καθαρούς ρόλους.
- Τρεις στοίβες με εικόνες πάνω στο ταμπλό.
- Απαντήσεις στη γλώσσα του σπιτιού ή δείχνοντας.
- Το μέρος Β μπορεί να γίνει με όλη την τάξη στη διαφάνεια 9.
Μικρότεροι ή μεγαλύτεροι
- 7 έως 8: κάντε μόνο τις κάρτες 1 έως 4 και παραλείψτε τις κάρτες εργασιών.
- 11 έως 12: κάθε ομάδα γράφει μία απάντηση που ακούγεται σίγουρη και είναι λάθος, και η επόμενη ομάδα την ελέγχει.
Σημειώσεις και απαντήσεις για τον εκπαιδευτικό
Οι έξι κάρτες απαντήσεων
| Κάρτα | Απάντηση | Γιατί |
|---|---|---|
| 1 Πόδια αράχνης | Σωστό | Οι αράχνες έχουν οκτώ πόδια. Τα έντομα έχουν έξι. |
| 2 Πρωτεύουσα της Αυστραλίας | Λάθος | Είναι η Καμπέρα. Το Σίδνεϊ είναι η μεγαλύτερη πόλη. |
| 3 Μνήμη χρυσόψαρου | Λάθος | Ένας συνηθισμένος μύθος. Τα χρυσόψαρα μπορούν να θυμούνται πράγματα για εβδομάδες ή μήνες. |
| 4 Μεγαλύτερος πλανήτης | Σωστό | Ο Δίας. |
| 5 Βροχή το επόμενο Σάββατο | Άγνωστο | Κανείς δεν μπορεί να το ξέρει. Μια πρόβλεψη δίνει πιθανότητα, όχι γεγονός. |
| 6 Το καλύτερο κατοικίδιο | Άγνωστο | Είναι γνώμη. Σε διαφορετικούς ανθρώπους αρέσουν διαφορετικά κατοικίδια. |
Οι κάρτες 2 και 3 ακούγονται οι πιο σίγουρες, επίτηδες. Αν μια ομάδα πει ότι η κάρτα 5 είναι «λάθος», ρωτήστε: «Θα μπορούσε κανείς να το ξέρει σήμερα;»
Ποιος κάνει τι; (για συζήτηση)
Δεν υπάρχει μία σωστή στοίβα. Δεχτείτε μια απάντηση αν η ομάδα δώσει λόγο. Η δική μας πρόταση:
- Άνθρωποι: διαλέγουν τα παραδείγματα από τα οποία μαθαίνει μια ΤΝ, αποφασίζουν αν ένα αποτέλεσμα είναι δίκαιο, ζητούν συγγνώμη και το εννοούν, αποφασίζουν τι θα γίνει με μια απάντηση.
- Η ΤΝ μπορεί να βοηθήσει: βρίσκει γρήγορα μοτίβα σε ένα εκατομμύριο φωτογραφίες, προτείνει ένα τραγούδι που μπορεί να σου αρέσει.
- Και οι δύο: μετάφραση μιας πρότασης (η ΤΝ κάνει το προσχέδιο, ο άνθρωπος ελέγχει), εξέταση μιας ακτινογραφίας (η ΤΝ σημειώνει, ο γιατρός αποφασίζει).
Τι να πείτε
- «Το πρόγραμμα έδωσε την απάντηση που ακούγεται πιο πιθανή. Δεν ξέρει αν είναι αληθινή.»
- Αποφύγετε το «η ΤΝ είπε ψέματα». Για να πεις ψέμα, πρέπει να θέλεις να ξεγελάσεις κάποιον. Πείτε «η απάντηση ήταν λάθος».
- Αν ένα παιδί πει «τότε η ΤΝ είναι άχρηστη»: «Όχι. Βοηθά σε πολλά πράγματα. Απλώς ελέγχουμε τα σημαντικά.»
- Κρατήστε ήρεμη τη δύσκολη πλευρά. Τελειώστε με όσα μπορούν να κάνουν τα παιδιά: να ελέγχουν και να ρωτούν.
Δείτε τι έμαθαν
| Μπορώ να … | Όχι ακόμα | Σχεδόν | Ναι |
|---|---|---|---|
| πω ότι μια ΤΝ μπορεί να ακούγεται σίγουρη και να κάνει λάθος | |||
| πω δύο τρόπους να ελέγξω μια απάντηση | |||
| πω ποιος αποφασίζει τι θα γίνει με μια απάντηση |
Ερωτήσεις που θα κάνει το σχολείο σας.
Χωρίς λογαριασμούς
Τα παιδιά ανοίγουν τη σελίδα και ξεκινούν. Τίποτα για εγκατάσταση και τίποτα για εγγραφή.
Τι μένει στη συσκευή
Η γλώσσα, οι λέξεις που έχουν συλλεχθεί, τα κεφάλαια που διαβάστηκαν και τα πράσινα τικ για τα μέρη που ολοκληρώθηκαν αποθηκεύονται στο πρόγραμμα περιήγησης της συσκευής. Δεν στέλνονται πουθενά.
Τι μετριέται
Ο οδηγός μετράει τις επισκέψεις με έναν μετρητή που σέβεται το απόρρητο. Λεπτομέρειες υπάρχουν στη σελίδα απορρήτου. Η προαιρετική συλλογή φορτώνει υπηρεσία τρίτου μόνο αφού την πατήσετε.
Κοινές συσκευές
Η αποθηκευμένη πρόοδος μένει στο πρόγραμμα περιήγησης, οπότε η επόμενη τάξη τη βλέπει. Χρησιμοποιήστε ιδιωτικό παράθυρο ή διαγράψτε τα δεδομένα του ιστότοπου ανάμεσα στις τάξεις. Ή ανοίξτε το μενού κεφαλαίων και πατήστε «Διαγραφή της προόδου μου» στο κάτω μέρος (η γλώσσα που επιλέξατε μένει).
Τεχνολογία
Λειτουργεί στα σύγχρονα προγράμματα περιήγησης σε κινητά, ταμπλέτες, φορητούς υπολογιστές και προβολείς. Δεν έχουμε δοκιμάσει ακόμα τη χρήση χωρίς σύνδεση: ανοίξτε τη σελίδα μία φορά πριν από το μάθημα. Η φωναχτή ανάγνωση χρησιμοποιεί τις ενσωματωμένες φωνές του προγράμματος περιήγησης και δεν έχουμε ελέγξει πώς τις χειρίζεται κάθε συσκευή.
Προσβασιμότητα
Οι κινούμενες εικόνες σταματούν αν η συσκευή είναι ρυθμισμένη να μειώνει την κίνηση. Οι λέξεις μπορούν να διαβαστούν φωναχτά. Τα εκτυπώσιμα είναι ασπρόμαυρα.
Ποιος είναι πίσω από το GR4AI
Ένα μη κερδοσκοπικό πρόγραμμα. Η ομάδα δουλεύει αμισθί και καμία εταιρεία δεν το πληρώνει ούτε έχει λόγο στο περιεχόμενο. Δείτε την ομάδα.
Δοκιμασμένο με εκπαιδευτικούς;
Όχι ακόμα. Είναι μια πρώτη έκδοση: τα δύο μαθήματα γράφτηκαν με βάση σχόλια εκπαιδευτικών και δεν έχουν δοκιμαστεί ακόμα σε πραγματική τάξη. Πείτε μας πώς πήγε.
Πείτε μας τι να αλλάξουμε.
Η τάξη σας, πόση διάρκεια έχουν τα μαθήματά σας, ποια γλώσσα, και αν θα κάνατε το ένα μάθημα ή και τα δύο. Οι απαντήσεις σας διαμορφώνουν την επόμενη έκδοση.
Γράψτε μας